Durch den Pandemie-bedingten Umstieg auf einen kompletten Online-Lehrbetrieb sind viele digitale Lehrwerke entstanden, darunter eine Fülle an Videomaterial. Vielleicht haben Sie sich schon gefragt, wie Sie Ihre Videos weiterverwenden und auch in Zukunft didaktisch wertvoll in Ihre Lehre integrieren können?
Zum Beispiel mit dem Modell des Inverted Classrooms, einem Blended Learning Szenario.
Beim Inverted Classroom werden die üblichen Aktivitäten des Lehrprozesses, wie die synchrone Wissensvermittlung „innerhalb“ des (virtuellen) Hörsaals und die asynchrone Vertiefung des Wissens z. B. durch Hausaufgaben „außerhalb“ des (virtuellen) Hörsaals einfach umgedreht.
Ansprechpersonen am ZML
Svenja Geißler
Tel.: +49 721-608-48154
E-Mail: svenja.geissler∂kit.edu
Dr. Carolin Henken
Tel.: +49 721-608-48204
E-Mail: carolin.henken∂kit.edu
Das bedeutet, dass die Lerninhalte nicht vor Ort an der Hochschule vermittelt werden. Vielmehr nutzen Studierende die asynchronen Phasen, um sich eigenständig die entsprechenden Lerninhalte anzueignen. Die Inhalte werden den Studierenden im Vorfeld in Form von Lehrvideos oder Vorlesungsaufzeichnungen, schriftlichen Unterlagen, digitalen Medien oder kommentierten Folien bereitgestellt. Wichtig ist hierbei eine gute Strukturierung des Lernmaterials und die konsequente Begleitung der Studierenden in den Lernphasen durch klare Anweisungen, Leitfragen und transparente Ziele.
Während den synchronen Phasen – egal ob präsent an der Hochschule oder in virtueller Form – wird das Wissen verfestigen bzw. vertieft.
Sind Sie an einem tieferen Austausch rund um das Thema Inverted Classroom interessiert oder wünschen sich weitgehendere Informationen zu speziellen Aspekten dieser Lehrmethode? Dann werden Sie Teil unserer Community:
Checkliste für den erfolgreichen Inverted Classroom
Vorbereitungen zum Semesterstart – Inhalte strukturieren!
Klare Formulierung von Lernzielen und zentralen Fragen des Kurses
Klare Formulierung von Lernzielen und zentralen Fragen des KursesMaterialien vorbereiten und strukturieren (Gliederung in kleinere Portionen? Ist für Studierende ein roter Faden erkennbar?)
Leiten Sie die Studierenden durch die Selbstlernmaterialien (z.B. mit Leitfragen, Quizze, Übungsaufgaben, ...)
Kursraum in ILIAS aufbauen und Materialien bereitstellen
Das Zentrum für Mediales Lernen hilft Ihnen gerne bei der Erstellung und Aufbereitung von digitalem Lernmaterial sowie bei Fragen rund um den Inverted Classroom. Kontaktieren Sie uns unter: svenja.geissler∂kit.edu, carolin.henken∂kit.edu
Zu Semesterbeginn – Orientierung geben!
Haben Sie Ihre Studierenden über folgendes informiert?
Ziele, Inhalte und (zeitliche) Organisation Ihrer Lerneinheit
Termine und Fristen Leistungsnachweise bzw. Leistungsüberprüfungen
Kommunikationsmöglichkeiten zwischen Ihnen und Studierenden
Kommunikationsmöglichkeiten zwischen Studierenden
Während des Semesters – Präsenz zeigen!
Schaffen Sie einen Rahmen für eine gute Zusammenarbeit (Kennenlernrunde, Mitgliedergalerie, ...)
Machen Sie den Studierenden die Lernziele des Kurses deutlich
Geben Sie Feedback über Foren
Fördern Sie den fachlichen Austausch der Studierenden
Schaffen Sie Raum für die Anwendung des Erlernten (Fallbeispiele, praktische Übungen, studentische Präsentationen ...)
Sprechen Sie Probleme an
Mögliche Formate: Offenen Fragerunden, Strukturiertes Brainstorming, Gruppen oder Partnerarbeiten, Aktives Plenum
Prüfungsvorbereitung
Bieten Sie Sprechstunden für Fragen an